之前一篇讲文化成绩和从事天文之间的关系，顺带也提到了关于心理、经济条件等与各位早年经历相关的一些因素。这一篇我就来讲讲，当你终于即将触到天文圈这个门槛了（你即将申请天文学学习生的面试了），哪些能力或者天赋会对你最后临门一脚踏入天文圈比较重要。
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不要失去了你的梦想!
1、文化成绩（重要程度：2—4颗星）
首先绕不开的还是文化成绩，这里所说的文化成绩主要就是指你大学的成绩单了。文化成绩的重要性我在这里给了一个很大的范围——2到4颗星，什么意思呢？4颗星的意思就是文化成绩对于面试筛选是硬通货，怎么强调都不为过。对于考研一族就不必说了，以北大为例，我当时入学时我们一届总共就8人，算上硕士也就十人左右，来源全部都是保送。所以保守估计就算是考研，你考了个第二名也有很大可能落选。而保送则更不用说了，要达到这个门槛你得保持大学四年都名列前茅。博主本科读的是华中师范大学，虽不是名校但现在也是名列前茅的几所211之一了，在最后保送上北大时，我的综合成绩算是比较差的，据统计是在年级第16名。而我印象中入学时全年级总攻有273人，如果以我作为平均达标水平来看，你至少得在一个比较好的211学校中成绩名列前5%，这就要求你不仅得成绩优秀，而且得连续三年维持在非常靠前的水平。那些觉得读了大学就轻松了大家都打酱油我也不例外的，毫无疑问将充当三年之后激烈竞争的分母。
那么为什么我又说成绩不重要呢（2颗星）？一个原因在于文化成绩毕竟只是一条底线，由于你的同学基本和你是同一智力水平（要不然怎么当时和你考上了同一所大学呢？北大不算我下次再说!），成绩优秀充其量只证明你拥有较好的研究习惯适合进一步从事学术学习而已。在千里之外的你梦寐以求的大学天文机构中，那些筛选你们的老师也心知肚明成绩所占的分量，不同专业的老师对成绩会有不同的侧重，比如如果你专业课成绩一般，但是乱七八糟的专选课选了一大堆，而且门门满分，这对你帮助其实并不大。我在保送北大之前尽管综合成绩排到了15名开外，但是专业成绩一点也不差，只是心理学教育学等一些师范类学科拖了后腿而已（没办法我读的是师范大学）。
老师们见到你人之前，文化成绩并不是唯一的筛选阶段，你的竞争者来自全国各地，文化成绩几乎不可能出现水货，因此这些数字在各位老师们看起来是非常枯燥的。你在自我陈述和老师们的推荐信里展现出来的个人经历，更能在老师见到你之前给予他们鲜活的印象，这些印象对老师在文化成绩上平分秋色的申请者中筛选出面试者反而更加重要。
2、英语水平（重要程度：4颗星）
你英语水平不行几乎不可能从事天文，讲实话，我自己本身是一个十足的反例，在最后保送上北大之前我的英语水平几乎处于吊车尾状态，我的面试材料中英语老师给我填写的评价是在前20%实际上是夸大了的。一个证明就是后来我的大学英语六级资格还是补过的（北大先暂时给我保研资格然后我再在大学第四年考一次，多少分？咳咳……），好在我讲英语还行，谈吐起来比较流利从而掩盖了其中层出不穷的语法错误，这才在面试中蒙混过关……
面试考英语不是太浪费时间了吗？没错，但是如果老师中本来就有英语国家出身的则是另一回事了。我在面试时刚好有一位老师就是美籍华裔，当我和另一位老师用中文讲到一半时他大概是琢磨懂我们讲的内容了，听明白之后他立刻就用一口标准的美式英语朝我发问，当时对我的冲击相当大，我花了将近十秒钟重复他的提问然后将其中的关键词提取出来脑补他到底在问什么，然后才蒙混过关。
要求英语其实是可以理解的，这几年我国的天文水平还处于奋起直追的状态，许多方面离老牌天文强国还差的比较远。我们的老一辈英语不行是因为当时落后，现在国家有条件了，如果你总是走不出华人的圈子，那么天文学界也就不能指望你未来能为我们更加与国际接轨贡献一点点。你如果真有所志向，希望三五年毕业后能为天文圈有所贡献，最好的方法就是走出国门去海外再从事三五年科学学习，然后回国申请人才计划，这样才能在未来掌握更多的资源，到时候你要什么国家都会尽全力满足你。天文本来就是一个强烈依靠国际合作的学科，如果你现在连英语都不敢开口讲，那么以后你也就只能站在观众席看着你的同龄学者与外国的大师们谈笑风生，岂不遗憾？
3、物理思维（重要程度：5颗星）
面试与考试是截然不同的，当你提交了基本材料获得了面试资格时，你在面试中需要展示的是你与其他人相比拥有更强的资质来从事天文。我在面试时老师不止一次强调，你们来到这儿成绩就已经没有用了，大家现在都处在同一起跑线上，言下之意就是这会真的是师傅挑徒弟了。而天文由于其特殊性，几乎没办法通过实验来学习其中的物理原理，许多层出不穷的观测现象要解释其背后的物理几乎完全靠猜——大家没事可以看看最近火得一塌糊涂的快速射电暴（FRB），几乎没多久就会有人提出一个新的模型。但是你要瞎猜肯定不行，那是给天文学界添乱，这就需要你对许多物理学原理有深刻的掌握。
因此在面试时，老师几乎不会让你临场推导或者默写物理学公式，而是会让你解释各种天体现象。我在面试时老师的提问几乎是随兴而发的，当时我们每人都提前拿到了一篇比较通俗的综述性文章，我和一局部人拿到的是关于日食的。文中提到早期地月距离要远远小于今天的距离，直到后来月球慢慢远离地球，才刚好呈现出与太阳差不多大小的张角，从而让人们有机会偶尔观察到日环食。老师立刻就提问，为什么月球会逐渐远离地球呢？要回答这个问题需要对角动量守恒和力矩有深刻的理解，考试成绩好的人不一定能够立刻能回答得上来。我当时回答得并不漂亮，我是从能量守恒来回答的，后来老师告诉我直接从角动量的方面来回答更直观。而接下来那位用英语直接发问的老师立刻再问，那这一现象会不会一直持续下去啊？月球会不会永远离开地球呢？我就没回答得上来了，还是他一步步从力矩的角度向我解释潮汐锁定这一对我而言全新的概念，我才回答上来。不过经过这一轮回答我也算是过关了，老师们至少对我能从能量的角度分析还是满意的，否则也不会接下来一步步引导我进行更深的思考。你要一开始就寻找是不是学过类似的物理公式能回答这个问题，或者一开口就随便给出一个毫无物理根据的猜测，什么月球被撞过又或者引力在减弱乱七八糟的，老师们也就肯定直接下一个了。
不过还是得强调一下，这并不意味着课本上的物理公式完全不会考，只是说即使要考察也只会考察最基础的一些公式。比如与恒星物理直接相关的元素核合成的一些公式，或者力学中相对论中涉及到的一些物理量的关系等等，充其量也就考察一下你量级估计的能力。在我保研时关于这方面有一件轶事，老师们听我回答完日食的题目之后很满意，于是负责的老师说，那我们最后再考考你基本知识吧，然后就问哪个老师出个题目考察一下他关于核合成的知识？结果有个老师皱了一下眉头说，这都12:45了下午还有群面呢，大家散了吃饭去吧!于是老师就对我说，算了不考你了下午直接来吧。
真感谢那位老师肚子饿了，否则今天我可能过的就是另外一种生活了；）。
以上就是我认为对于天文学学习生资格面试中比较重要的一些因素，不同的学校和老师可能风格各异，仅凭我个人的经历进行的总结。最后，欢迎各位有志于天文的同学报考北大并高能预警：老师里面有男神!!!
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（李程远）
面试天文研究生，哪些能力比较重要？ |
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