虽然自己也主持和承担过几项NSFC的面上项目，每年也会为学院的青年教师预审申请书本子。但正式作为评审专家，还是头一次。今年，我一共评审了10几份申请书本子。说实话，有的本子写的很不错，申请人的学习基础也很好，发表的论文也很强。但是，评审中也有不少共性的问题，和很多不如意的地方。因这是本人第一次参加正式函审，心理特别有压力，也特别慎重，尽量做到客观公正。
每看完一本，就把出现多的共性问题记录下来。现做总结如下：
一、形式问题
1、全文字体、字号不统一，行间距不一致，文字排版乱糟糟；
2、申请书中复制拷贝图多，模糊不清，排版混乱；
3、学习人员组成不合理，有的申请就一个申请人+2个硕士生；而且等获得立项时，硕士生都已经毕业了；
5、参考文献几乎全是中文，而且都很陈旧。
二、内容问题
1、【选题】太偏重工程，如开发一套×××软件或研制一套×××应用系统等。国家自然基金面上课题或青年基金，重在基础学习或应用基础学习，强调前沿或创新学习。
2、【立项依据】对为什么做这项学习的分析不透彻，依据论证不够。国内外现状及发展动态分析太简略，就一页纸不到，没有对相关技术进行评述。
3、【整体架构】题目中有明确的应用背景，比如面向×××应用×××方法学习，即针对某个具体应用开展关键技术学习。然而在后续学习内容、拟采取的方法及关键技术局部，就基本与学习背景脱节了，完全变成了通用算法学习了。因此，建议申请书要扣题，不要写着写着就跑远了，脱离了具体的应用背景初衷。我们知道，信号处理或图像处理算法学习，脱离了应用背景，那很难有创新可言，毕竟也不完全是纯理论学习。
4、【学习内容】学习内容和设想过于庞大，内容多而空泛，有的申请书写了10几条学习内容。
5、【关键技术】把申请书的所有学习内容，均归结为关键技术。关键技术应加以凝练，学习内容中的重点及难点问题，才是学习的关键所在。
6、【学习方案】学习方案中，采取的方法不具体，一般仅仅谈到很粗的一个大框架；学习方案中的文字与学习内容基本是重复文字，拟采取的方法及方案应是学习内容的具体化，也应有实验方案、测试方法等。
7、【创新点】几乎与学习内容局部的文字重复，未加以凝练。也就是说所有学习内容均为创新点。
8、【预期成果】预期成果中，除了发表论文、申请专利、培养学生外，学习成果里应有明确的考核（技术）指标。
（彭真明）青年基金申请书撰写中的共性问题 |
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